Introducción:
En el campo de la educación científica, una discusión sobre el modo de observación del microscopio está causando pensamiento.
"¡Es demasiado fácil observar la pantalla LCD, y los estudiantes no pueden aprender nada en absoluto!"
"¡Debes observar con un ocular para cultivar tu habilidad de observación!"
En el campo de la educación científica, tales argumentos son comunes. Pero cuando preguntamos "cuál es la esencia de la capacidad de observación", encontraremos que:
Tomar la observación de oculares como el "estándar de oro" en realidad confunde la relación entre "medios" y "propósito".
Con el progreso continuo de la tecnología, ¿todavía necesitamos usar la "dificultad operativa" para medir el efecto de aprendizaje? Esto es obviamente inapropiado.
La popularización del microscopio biológico digital con la pantalla LCD está redefiniendo la ruta de cultivo de la capacidad de observación de una manera más científica.
Operación simplificada ≠ falta de habilidad
Permítanme refutar primero la visión incorrecta de que "fácil=habilidad debilitada".
Algunas personas piensan que la operación simple del microscopio de cristal líquido digital conducirá a una capacitación insuficiente de la capacidad de los estudiantes. De hecho, este no es el caso. Las operaciones como el cambio de lente objetivo, el enfoque, el posicionamiento de la muestra y el ajuste de la fuente de luz son completamente consistentes con los microscopios tradicionales. Los estudiantes aún necesitan dominar los principios mecánicos de los microscopios.
En el aula tradicional, los estudiantes pasan el 60% de su tiempo mediante el uso de los espejos de depuración de microscopios biológicos tradicionales y el compuesto de depuración y el cierre de los ojos para adaptarse a los oculares, mientras que en el aula digital, han usado este tiempo para observar la estructura de las células y analizar las variables experimentales.
Además, cuando los científicos usan el microscopio electrónico, también lo observan en la pantalla y ya no confían en las imágenes dibujadas a mano.
La esencia del progreso de la herramienta es centrarse en los problemas centrales y reducir las operaciones redundantes.
Difícil "≠" valioso "
Del mismo modo, "duro" no significa "valioso". La dificultad de los ojos cerrados y el obstáculo de la combinación binocular en la observación de oculares son los defectos de la interacción humana-computadora y no tienen nada que ver con la capacidad científica.
Después de la introducción del microscopio LCD digital, la cantidad de análisis de datos en los informes experimentales de los estudiantes ha aumentado en tres veces, y la interrupción del aula causada por errores operativos ha disminuido en un 80%, lo cual es una prueba fuerte.
Exploración de la operación aislada ≠ profundidad
Además, la información de observación de oculares está cerrada, y el resultado solo existe en el campo de visión individual, por lo que los maestros no pueden dar orientación en tiempo real y los estudiantes no pueden discutirla en colaboración. Los citogramas dibujados a mano están influenciados por el nivel de pintura de los estudiantes y la descripción subjetiva, y los resultados de dibujo del mismo espécimen son muy diferentes, por lo que es difícil garantizar su científico.
Microscopio de cristal de líquido digital: "Cultivo de la capacidad de observación.
Desde la operación mecánica hasta la investigación científica
El microscopio LCD digital optimiza el proceso redundante, reemplaza el reflector con una fuente de luz incorporada, elimina la carga de la depuración de la luz y se muestra en la pantalla LCD en tiempo real, evitando así las diferencias individuales en la adaptación de oculares.
Esto permite a los estudiantes pasar más tiempo observando fenómenos, haciendo preguntas y analizando leyes en lugar de repetir acciones mecánicas.
Reexamen de objetivos educativos: ¿Qué tipo de cursos de ciencias necesitamos?
Necesitamos volver a examinar el objetivo de la educación científica.
El valor central del microscopio para el microscopio de los estudiantes de biología es ayudar a los estudiantes a comprender el micro mundo y cultivar "pensadores científicos" que pueden presentar hipótesis, diseñar experimentos y analizar datos. Deberíamos salir del malentendido de la "adoración de sufrimiento". La "dificultad" de la observación de oculares es en realidad el costo adicional aportado por la tecnología hacia atrás, que no tiene nada que ver con el espíritu científico. El ocular y la pantalla LCD, al igual que "Abacus and Calculator", el progreso de la herramienta elimina el trabajo repetitivo, no la competencia central.
Establecer obstáculos técnicos, como la depuración de espejo y la observación monocular, no significa una educación estricta, sino que desperdicia recursos cognitivos. La educación científica real debería permitir a los estudiantes experimentar la diversión de la exploración en lugar de ser torturadas por las herramientas.
Por lo tanto, necesitamos redefinir la "capacidad de observación". Su objetivo principal es comprender la relación entre la microestructura y la función, dominar el método de investigación científica y cultivar la capacidad de la aplicación tecnológica.
Un maestro que se adhiere al ocular es como enseñar matemáticas con un abacus-
Aunque puede entrenar la velocidad hábil de las manos, ignora las necesidades de los tiempos para el "pensamiento lógico" y la "alfabetización técnica".
Cuando Galileo señaló su telescopio al cielo estrellado, la iglesia lo regañó por "desviarse de la piedad de la observación de ojos desnudos", pero la historia ha demostrado que nunca es la herramienta misma que dificulta el progreso, sino la persistencia ciega en los conceptos tradicionales.
Hoy, también nos encontramos en la encrucijada de elección:
¿Insistes en "sufrir enseñanza" con observación de oculares o adoptar una "consulta eficiente" traída por la pantalla LCD?
La respuesta es obvia-
El objetivo final de la educación es hacer que los estudiantes piensen como científicos.
El microscopio LCD digital no es una "herramienta perezosa", sino un puente para cambiar el aula de un "campo de entrenamiento mecánico" a una "sala de exploración científica". Cuando los estudiantes ya no están atrapados por la tecnología, la educación realmente puede liberar su potencial-
Debido a que es fácil, más personas se enamoran de la ciencia;
Debido a que es eficiente, explora el mundo más profundamente.
Espero que todos los maestros y líderes puedan otorgar importancia al valor del microscopio LCD digital en educación científica y promover el desarrollo innovador de la educación científica.
